培育与绿色低碳发展相适应的高素质人才

 

教育部印发的《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》提出，把绿色低碳发展理念全面融入国民教育体系各个层次和各个领域，把绿色低碳要求融入国民教育各学段课程教材、加强教师绿色低碳发展教育培训、加强绿色低碳相关专业学科建设、将践行绿色低碳作为教育活动重要内容等。对于高校而言，培养高素质绿色低碳人才，应在以下几个方面着力。

 

加快学科专业建设。不仅要加快储能、氢能、碳捕集利用与封存、碳排放权交易、碳汇、绿色金融等学科建设，在低碳建筑、光伏、水电、风电、环保、碳排放核算、计量监测等领域开设相关专业，还要加快形成跨学科的人才培养体系。例如，加强多学科融合贯通，构建涉及气候系统、能源转型、产业升级、城乡建设、国际政治经济、外交等领域的碳达峰碳中和核心知识体系，编写一批碳达峰碳中和领域精品教材，为培养高层次、复合型的绿色低碳人才奠定基础。

 

推动教育方式创新。开展绿色低碳主题教育，借助世界环境日、世界地球日、全国低碳日、全国生态日等节点，组织相关活动，使学生能够接触前沿信息、拓宽思维视野。开展绿色低碳创新创业教育，支持大学生在绿色低碳领域创新创业，促使他们更加主动地学习相关知识，为未来投身绿色低碳领域工作或科研打牢基础。推进以赛促教，通过组织、参与全国大学生“挑战杯”竞赛、全国大学生低碳循环科技创新大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛等各类相关学科竞赛，锻炼大学生的创新思维和实践能力。

 

重视观念和行为引导。只有将党中央关于碳达峰碳中和的决策部署纳入高校思政工作体系，引导大学生深刻认识绿色低碳发展的重要性，才能切实增强其投身绿色低碳发展的责任感和使命感。发挥课堂主渠道作用，将绿色低碳发展有关内容融入思想政治理论课。充分发挥第二课堂的导向作用，借助形势与政策教育宣讲、专家报告会、专题座谈会以及社团活动等多种载体，引导学生在实践中深化对绿色低碳理念的认知。同时，加强绿色低碳校园文化建设，让学生在校园文化的熏陶中接受绿色低碳发展理念。

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