经合组织在气候变化背景下重新思考教育并强调——提升教育应对气候变化能力

 

教育被视为缓解气候变化的驱动因素之一。一是就学校教育的普及性来说，学校实施的可持续发展教育将对处于发展关键期的广大青少年产生持续性的影响，促进其将可持续发展理念融入后续的学习、职业选择、社会活动和消费行为，从而为气候变化背景下广泛积极的环保行动奠定基础。二是就学校系统的影响来说，学校应对气候变化的倡议，可借助同伴效应、代际交流和地方合作等途径扩展至家庭、社区和社会。国际学生评估项目（PISA）的调查结果表明，青少年的环保行为与父母和同龄人的环保行为相互影响。三是就知识范围来说，学校教育为理解生态解决方案的跨学科性质提供了很好的对话平台。应对气候变化需要整合自然科学、人文科学等领域的知识和经验，学校采取的跨学科课程学习和课外学习有利于在不同领域的知识间搭建桥梁，帮助理解、完善和实施气候变化解决方案。 本`文@内-容-来-自；中_国_碳排0放_交-易=网 t an pa ifa ng . c om