积极推动构建“双碳”人才培养体系

 

我国已经初步构建起“双碳”人才培养的框架雏形，且政府、高校、企业等不同主体的参与度和积极性均较高，也相继设立了一批“双碳”综合研究与人才培养平台。但在具体人才培养模式、路径设计和措施落实的过程中，仍处于一个探索阶段。具体而言，当前我国“双碳”人才培养主要面临以下三个方面的问题：

 

第一，现有的人才培养体系相对比较松散，顶层设计有待加强。随着国家碳达峰碳中和“1+N”政策体系逐步构建，教育部也相应提出了“双碳”人才培养体系构建的宏观方案，但在具体层面，针对不同区域和行业人才培养的具体组织实施的顶层设计尚不健全，尤其是针对“双碳”人才培养的“需求分析—组织机构—落地实施—组织保障”等系统性的顶层设计有待进一步加强。

 

第二，“双碳”理论和实践能力训练不够充分。我国目前已经相继成立了一大批双碳研究机构，但尚未构建起较为完善的“双碳”高水平人才培养方案；根据公开信息，国内已有约90家“碳中和”研究机构相继成立，大多以开展课题研究为主，跨学科的人才培养模式尚未成熟，针对“双碳”领域相关问题的理论知识和方法工具的教育不够深入，并且针对“双碳”人才实践应用能力的训练不足。

 

第三，相关科研成果向教学资源转化的机制尚不成熟，“双碳”人才培养要素不足。目前，依托相关高校、“双碳”研究平台，我国学者已经开展了一大批“双碳”综合研究工作，也取得了一定的成绩。但现有的高质量科研成果未能有效转化为成熟的“双碳”育人资源，主要体现在科研项目多但教改项目少、“双碳”专著多但教材少、“双碳”学术报告多但课程少等方面。 本+文+内/容/来/自:中-国-碳-排-放（交—易^网-tan pai fang . com