我国走低碳发展之路已成大势所趋

在全球气候变化和环境问题的大背景下，我国走低碳发展之路已成大势所趋。高校产学研合作要主动适应低碳发展新形势和新要求，积极探寻合作新思路和新路径，提升合作的效率和水平，为推动经济社会低碳发展贡献力量。 夲呅內傛莱源亍：ф啯碳*排*放^鲛*易-網 τā ńｐāīｆāńɡ.ｃōｍ

低碳发展与高校产学研合作密切相关。科技创新是低碳发展的第一驱动力，也是高校产学研合作的核心要素。低碳发展是一种以低碳为特征的创新型发展模式，离不开低碳科技创新和人才等支撑。而高校产学研合作在低碳科技创新、低碳人才培养和低碳社会服务等方面具有诸多优势，对促进低碳发展有着不可替代的作用。正确把握低碳发展需求与遵循高校产学研合作规律的关系，以低碳科技创新、低碳人才培养、低碳成果转化以及产学研紧密结合等路径促进低碳发展，既是高校自身发展的迫切需要，也是经济社会向低碳转型的客观要求。 本文`内-容-来-自；中_国_碳_交^易=网 tan pa i fa ng . c om

以低碳科技创新驱动低碳发展

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高校产学研合作要充分发挥科技创新的优势，着眼于低碳技术的战略储备，推进自主创新和协同创新，不断催生一大批驱动低碳发展的高水平创新成果。 本文`内-容-来-自；中_国_碳_交^易=网 tan pa i fa ng . c om

大力推进自主创新。高校要进一步加大经费投入力度，激发科研创新活力，提升自主创新能力，建立“低碳基础研究、低碳应用研究、低碳新技术开发、低碳发展可行性研究”一体化的创新平台。围绕低碳、绿色、生态发展战略，开展低碳基础理论创新研究；围绕低碳产业结构调整，开展低碳发展模式创新研究；以新能源、生物技术、物联网、节能环保技术等为主攻方向，开展低碳知识技术创新研究；以推行低碳价值理念、繁荣和发展文化产业为目的，开展低碳文化创新研究等。

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积极推进协同创新。打破高校与企业、其他研究机构之间的壁垒，整合校内外低碳相关学科优势资源，通过校校、校所、校企、校地和国际合作，建立联合共建低碳实验室，积极开展碳捕捉和碳封存技术、能源利用技术、生物技术、生态恢复技术、再利用技术、替代技术、新材料技术、绿色消费技术等共性、关键技术的联合攻关,促进低碳产业发展和升级。

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以低碳人才培养引领低碳发展

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高校要把低碳发展理念融入到产学研合作教育的全过程，为低碳发展培养大批具有绿色、节能、生态意识的高层次实践型人才。 本`文@内-容-来-自；中_国_碳排0放_交-易=网 t an pa ifa ng . c om

培育低碳价值理念。低碳教育要与大学生思想政治教育相结合，积极推进低碳价值理念进教材、进课堂、进头脑；要与高校创建节约型校园相结合，在高校师生中推行低碳生活价值理念和生活方式；要与服务社会各行业低碳发展相结合，借助大学生志愿者服务、社会实践等形式，开展低碳科普宣传、低碳技术咨询、低碳科技培训等社会服务活动。通过开展行之有效的低碳实践教育活动，使低碳价值理念深入人心、见行见效。

创新低碳教育模式。高校要对接低碳发展对人才的需求，建立产学研一体化的实践教学模式。通过调整学科专业布局，开设低碳发展相关专业，优化培养方案，改革课程体系，丰富教学内容，实现专业培养方案与社会低碳发展“零距离”对接；通过整合学校与低碳企业优质教育资源，强化“双师型”师资队伍建设，创新实践教学手段和方式，共建实践教学基地，创设实习就业岗位，实现学生学业与低碳岗位的“零距离”对接。